El Ambiente Virtual de
Aprendizaje (AVA) ó Virtual learning environment (VLE) es un sistema de software diseñado para
facilitar a profesores el desarrollo de cursos virtuales para sus estudiantes.
Estos sistemas funcionan generalmente en el servidor, para facilitar el acceso
de los estudiantes a través de Internet. Incluyen entre sus componentes por lo
general plantillas para elaborar contenidos, foros, charlas, cuestionarios y
ejercicios. De manera que puedan ser utilizados por los estudiantes. Generando
espacios para realizar aportes y expresar inquietudes, apoyados en las
herramientas multimediales, haciendo agradable el aprendizaje.
Es un espacio para la difusión y multiplicación de los objetos
virtuales. El uso y las aplicaciones formativas de todos los medios que
facilita Internet: Chat, páginas Web, foros, aplicaciones, etc., se deben dar
en un aula virtual con un fin común: permitir que los materiales se distribuyan
en línea y que al mismo tiempo puedan estar al alcance de los alumnos en
formatos estándar que permitan su impresión, edición o grabación, para su
posterior uso.
Este referente es el punto de partida para la búsqueda continua de
innovación al diseñar un aula virtual, adecuando los contenidos de una clase a
un medio donde se mezclan diferentes posibilidades de interacción a través de
la multimedia y donde la lectura lineal no es la usual, pues en ésta el usuario
escanea el texto, en busca de títulos, texto enfatizado en negrita o enlaces a
otras páginas, imágenes o aplicaciones. Implicando que los alumnos en este tipo
de ambientes deben estar preparados para adoptar nuevos roles y seguir las
rutas trazadas por el docente con un objetivo específico en vez de navegar
utilizando su propia ruta.
Las funciones cognitivas
también están condicionadas por la sensibilidad, por el desarrollo social y
educativo. Los problemas ambientales actuales motivan el desarrollo de una
Educación Ambiental en los programas educativos que no se contemplaban hace
unas pocas décadas, debido a la propia evolución histórica de la sociedad. Así,
la complejidad tecnológica de la sociedad actual, incorpora nuevos objetivos
educativos con respecto a las sociedades pasadas en un determinado lugar, entre
los que adquiere especial relevancia una herramienta como la proporcionada por
Internet. En otros tiempos, el principal recurso educativo lo constituía el
propio medio o entorno. “Aunque somos partidarios de esta pedagogía ya señalada
por Lavasseur!: (citado en Sánchez, 2001)
La definición según Sánchez (1995),
indica que:
“La Informática Educativa es una disciplina que estudia el uso, efectos y
consecuencias de las tecnologías de la información y el proceso educativo. Esta
disciplina intenta acercar al aprendiz al conocimiento y manejo de modernas
herramientas tecnológicas como el computador y de cómo el estudio de estas
tecnologías contribuye a potenciar y expandir la mente, de manera que los
aprendizajes sean más significativos y creativos.( p, 37 y 38)
“El método más adecuado
consiste en la explicación de una cosa y siempre que sea posible a la vista de
la misma cosa (...)”la imposibilidad material de desarrollar una didáctica del
paisaje en presencia del propio paisaje (por motivos de movilidad y elevado
número de alumnos) motiva que se complete este conocimiento con el empleo de
nuevas herramientas, como es Internet. Según esto, la presencia del propio
paisaje local se convierte en el principal recurso didáctico. “El paisaje
virtual transmitido por las TIC no es sino un mero complemento que puede ayudar
a la comprensión de dicho paisaje”: (Meaza .1987, 28)
Si en la aplicación de
algún instrumento pedagógico están absolutamente de acuerdo los especialistas
en didáctica medioambiental tal como ya lo plantearon los grandes precursores
de la Institución Libre de Enseñanza- es sin duda en las ilimitadas
posibilidades del trabajo de campo, en todo caso precedido de un serio proceso
mentalizador e informador, y abocado a un posterior esfuerzo diagnóstico: el
trabajo de clase adquiere de esta guisa una genuina caracterización
complementaria aun cuando ello no obsta para que ocupe la inmensa mayor parte
del curso
Bello (2007citado por Peña 2010) define que las
nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio
social-virtual para las interrelaciones
humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de
aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de
comunicaciones. (pág.2)
Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo
en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que
habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.
Además adaptar la escuela, la
universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo
sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos
escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos. Por muchas razones básicas, hay que
replantearse profundamente la organización de las actividades educativas,
mediante un nuevo sistema educativo en el
entorno virtual.
El nuevo espacio social tiene una estructura propia, a la que es preciso
adaptarse. El espacio virtual, que le
llamo aulas sin paredes, cuyo mejor
exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional,
no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa
en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de
redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por
diversos países.
Este entorno de multimedios no
sólo es un nuevo medio de información y comunicación, sino también un espacio
para la interacción, la memorización y
el entretenimiento. Precisamente
por ello es un nuevo espacio social, y no simplemente un medio de información o
comunicación. “(Educación virtual aula sin paredes)”
La electrónica, es la rama de
la física y especialización de la ingeniería, que estudia y emplea sistemas
cuyo funcionamiento se basa en la conducción y el control del flujo
microscópico de los electrones u otras partículas cargadas eléctricamente.
Utiliza una gran variedad de conocimientos, materiales y dispositivos, desde
los semiconductores hasta las válvulas termoiónicas. El diseño y la gran
construcción de circuitos electrónicos para resolver problemas prácticos forman
parte de la electrónica y de los campos de la ingeniería electrónica,
electromecánica y la informática en el diseño de software para su control. El
estudio de nuevos dispositivos semiconductores y su tecnología se suele
considerar una rama de la física, más concretamente en la rama de ingeniería de
materiales.
La electricidad (del griego elektron) es un fenómeno físico
cuyo origen son las cargas eléctricas y cuya energía se manifiesta en fenómenos
mecánicos, térmicos, luminosos y químicos, entre otros. En otras palabras, la
electricidad es el flujo de electrones. Se puede observar de forma natural en
fenómenos atmosféricos, como los rayos, los cuales son descargas eléctricas
producidas por la transferencia de energía entre la ionosfera y la superficie
terrestre.
Otros mecanismos eléctricos naturales se pueden encontrar en procesos
biológicos, como el funcionamiento del sistema nervioso. La electricidad es la
base del funcionamiento de muchas máquinas, desde pequeños electrodomésticos
hasta sistemas de gran potencia como los trenes de alta velocidad, y asimismo
de todos los dispositivos electrónicos.
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