La simulación, está muy vinculada a la creación y comprensión de los fenómenos. El
universo del que formamos parte, tanto en su vertiente natural como artificial
está plagado de infinitos modelos que evolucionan en el tiempo (modelos
dinámicos) de una manera continua o discreta (modelos continuos y modelos
discretos).
El estudio y comprensión de estos
sistemas dinámicos forma parte del currículo de numerosos materias en los
distintos niveles educativos: Educación Secundaria, Bachillerato, Formación
Profesional y Universidad. Asignaturas como Física, Química, Tecnología,
Electrotecnia, Sistemas Digitales, Sistemas de Control, Sociología,
Estadística, Robótica, etc.
Una herramienta de simulación permite
abordar el estudio de los sistemas dinámicos mediante el uso de modelos
matemáticos que, teniendo en cuenta las distintas variables del sistema, pueden
ser probados y evaluados en distintos escenarios.
El
vertiginoso dinamismo del sistema educativo y de la propia tecnología obliga
constantemente a los gobiernos de los países a actualizar sus diseños
curriculares y a incorporar materias nuevas planteando objetivos que
contribuyan a una formación multidisciplinar y siempre de acuerdo con el
escenario social del momento.
Esta dinámica en el mundo académico obliga a
que los profesores y alumnos estemos siempre abiertos a la incorporación de
nuevas herramientas didácticas que faciliten el aprendizaje y además estén en
sintonía con el desarrollo tecnológico: este es el caso de las herramientas de
simulación.
Existen
importantes aportaciones teóricas que elevan definitivamente la simulación a la
categoría de disciplina. Son numerosos las universidades y centros de
investigación que han creado laboratorios y grupos de trabajo exclusivamente
orientados al estudio y desarrollo de tecnologías de la simulación.
Tipos de simuladores. En
el cuadro aparece una clasificación de los simuladores más conocidos en función
de las aplicaciones a las que están destinados y el nivel educativo en el que
se recomienda su uso
Tabla
1
Tipos
de simuladores
Fuente
Ruiz (1998,p6)
En el cuadro anterior se han reflejado algunas
herramientas de las muchas que existen en el mercado. He omitido aquellas que
han quedado obsoletas o de las cuales los creadores no han realizado
actualizado sus versiones desde hace más de dos años. La idoneidad o no de una
herramienta para un tipo de segmento educativo es una cuestión bastante
relativa y es cierto que en los últimos años los suministradores de
herramientas más sofisticadas han puesto a disposición de las instituciones
académicas versiones educativas, de evaluación o de estudiante a unos precios
realmente muy asequibles, por lo que a pesar de las bajas economías de estas
instituciones, en muchos casos se pueden conseguir herramientas muy potentes
por precios realmente interesantes.
Análisis de Crocodile Technology 3D V610 en Español Actualmente
en el desarrollo de cualquier curso de electrónica, automatización, robótica,
etc. es imprescindible la realización de montajes en el laboratorio que
permitan al alumno la familiarización con los distintos operadores
electrónicos, mecánicos y sistemas. Uno de ellos son los PIC
(microcontroladores).
Es de destacar la librería de mecanismos
que permite simular el comportamiento de máquinas y sistemas mecánicos. Es muy
importante en todo simulador facilitar la interacción del usuario con los
elementos que integran la simulación a dos niveles:
a. Selección
y modificación de propiedades de los operadores
b. Visualización
de resultados e interacción con elementos generadores de estímulos
En
Crocodile Technology estas cualidades fundamentales están bien cuidadas y orientadas
a la facilidad del uso. Para
contribuir
a ello está la librería de “Presentación” que incluye objetos interactivos con
el modelo a la hora de realizar la simulación (Ruiz, 2008)
Es de destacar la librería de mecanismos
que permite simular el comportamiento de máquinas y sistemas mecánicos. Es muy
importante en todo simulador facilitar la interacción del usuario con los
elementos que integran la simulación a dos niveles:
a. Selección
y modificación de propiedades de los operadores
b. Visualización
de resultados e interacción con elementos generadores de estímulos
En
Crocodile Technology estas cualidades fundamentales están bien cuidadas y orientadas
a la facilidad del uso. Para
contribuir
a ello está la librería de “Presentación” que incluye objetos interactivos con
el modelo a la hora de realizar la simulación (Ruiz, 2008)
El programa que sucede a Crocodile Technology es Yenka Technology (Electronics, PCBs, PICs y Gears), la
nueva versión del producto. En este momento está disponible sólo en inglés y
por esto en España se utiliza el Crocodile
Technology 610. La principal diferencia entre un programa y otro es la
interfaz de usuario.
Ahora este producto gratuito ha sido
remplazado por Yenka Basic Circuits , una
versión gratuita y limitada de Yenka Electronics que permite construir
circuitos empleando componentes eléctricos básicos tales como pilas,
resistencias, bombillas, interruptores, motores, leds y zumbadores.
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